一、TPM设备管理咨询公司总结：什么是学习型员工？

　　

　　简单的讲学习型员工(Learning Worker)就是具备“学习能力”的员工。这种学习能力不是单纯的读书能力。它是学习行为全过程和学习与工作相联系过程中的全面的学习能力。这种学习能力体现的是独立自主、自觉主动的学习行为。

　　

　　这些能力包括：敏锐洞察和发现新知识、新技能的能力；善于根据工作的实际要。学习、掌握和吸收新知识、新技能的能力；学以致用的能力以及创新能力。从广义上讲学习型员工符合“自我实现人”假设，学习型员工是将自我实现作为人生的最大需求．有明确的学习目的。能主动地寻找学习的机会。能把学习和工作系统地、持续地结合起来，并把自身的学习看作是一个持续的、一生的过程的员工。

 

学习型员工的培养

　　

　　学习型员工的学习不仅仅是正规的学校教育，也不仅仅是单纯的吸收新知识、获取新信息，学习型员工更是将学习视为其生存和发展的必要。他们的学习是和工作紧密联系在一起的，是创造性的学习，是潜意识的学习。是终身的学习。

　　

　　在市场竞争日趋激烈的今天，企业尤其需要培养高素质的学习型员工，要使之有雄厚的科技和专门的知识存量，有强烈的敬业精神和高度的主人翁态度，了解和把握市场经济规则。因此，学习型员工的培育是企业取得竞争优势的要害。

　　

　　二、学习型员工的培育与企业发展战略结合

　　

　　学习型员工的培养应有具体的策略导向，要有鲜明的针对性和目的性。为将普通员工培养成为学习型员工，要有全局性、根本性和方向性的谋划和安排，一定要与企业的发展战略共同考虑，既考虑企业整体发展的需要，又要满足企业目前的工作需要。组织的学习活动必须在组织整体发展的框架下规划整个学习需求、学习计划内容和学习评估阶段。

　　

　　三、学习型员工的培育要建立新的培育观

　　

　　培育学习型员工要改变只有学校教育才是学习、进行培育得不到回报和员工流失还要培训吗等传统的培育观，建立新的培育观念。

　　

　　①培育其受雇佣的能力。即终生就业的能力。受雇佣能力是学习型员工取得长期工作的重要组成部分。通过企业组织正规的培训和鼓励非正式的学习结合，帮助员工成长，让员工学习企业其他方面的新知识，逐步具有自我学习、自我治理、自我经营、自我启发、自我超越的能力，将员工培育成学习型的员工，使员工施展全部力量投身企业工作。

　　

　　②培育与员工职业生涯规划结合。学习型员工一般具有较明确的事业奋斗目标和较强的学习机会，因此企业在培育学习型员工时应帮助员工进行职业生涯规划设计，应通过培育来帮助员工实现自己的发展计划。只有这样才能使员工意识到自己所从事的工作的价值，才能使员工对企业的发展有明确的信心，忠诚地为企业服务。

　　

　　③培育增强员工的智能。传统的员工培育主要是学习和接受新知识，属于强制性和适应性学习。但从企业长远发展来看，停留在这个层面是不够的。学习型员工的培育应加强培育员工的思维能力、创新能力、实践能力。培训员工的目的不是看传授给了员工多少知识，而是看员工真正把握了多少知识，为企业发展做出了多少贡献。

　　

　　四、建立灵活的人员流动机制

　　

　　由于学习型员工具有自我学习、自我治理、自我超越、自我启发和自我经营的特质，具有迅速学习新的知识、适应环境变化的能力，企业应在内部建立起灵活的人员流动机制，为员工创造机会，让员工根据工作职责要求定期轮换岗位，使其在不同的岗位接受锻炼，加强对企业的理解，提高对全局性问题的分析能力，提高整个企业的效率。

　　

　　五、普及网络时代的在线学习(E—Learning)

　　

　　网络时代，互联网和教育是社会经济和文化发展的源动力。网络时代的在线学习让员工在桌面上就可以跨越时空，各取所需。据统计，在美国通过网络进行学习的人数正以每年30％以上的速度增长，超过60％的企业通过在线学习方式进行员工的培训和继续教育在线学习教育培训方式以计算机和互联网技术为实现手段，凭借单机、局域网或互联网提供的交互式环境，不需面授，就能达到培训目的。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、教学软件、爱好讨论等资源库，这些资源是共享的。在线学习的目的不是在技术上，而是以此为手段，培训员工观念的更新，充分体现个性化学习、改变员工的认知过程、降低培训成本、适应知识变化，为员工带来技能拓展，快速有效地使企业成为学习型组织，使员工成为学习型员工。网络学习为此提供了有效的学习方法。